Einführung in Farbcodes 07: Linienwechsel

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Einführung

   Nutze das Anleitungsvideo, um deine Schüler*innen durch die Aufgabe zu führen. Du kannst auch die folgenden Anweisungen verwenden.

   Erkläre den Schüler*innen, dass ihnen inzwischen sicher aufgefallen ist, wie gut Ozobot Linien folgen kann. Aber wussten sie, dass sich Ozobot auch so programmieren lässt, dass er zwischen nicht verbundenen Linien wechselt? Ozobot möchte mit ihnen ein Spiel spielen, bei dem sie herausfinden, wie sie ihn für einen Linienwechsel programmieren können.

   Erkläre den Schüler*innen, dass Ozobot bei dieser Aufgabe einen Frosch spielt. Er muss von Seerosenblatt zu Seerosenblatt hüpfen, um eine Fliege zu fangen. Lass die Schüler*innen das Arbeitsblatt ansehen. Darauf sind acht Linien verteilt, neben denen jeweils eine Nummer steht. Die Nummern zeigen, in welcher Reihenfolge Ozobot sich bewegen muss, um vom Start zur Fliege zu gelangen.

   Unten links steht die Legende für die Farbcodes. Die Schüler*innen sehen einige bekannte Farbcodes und die neuen Farbcodes für Linienwechsel. Sie müssen genau darauf achten, in welcher Richtung Ozobot auf jeder Linie fährt, um den fehlenden Farbcode für den Linienwechsel zu bestimmen.

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   Schritt 2: Linie 1 ergänzen

   Lass die Schüler*innen den Start und die Linie mit der Nummer 1 suchen. Frage, in welche Richtung Ozobot abbiegen muss, um zu Linie 2 zu gelangen. Ozobot muss nach rechts abbiegen, um Linie 2 zu erreichen. Lass die Schüler*innen den Farbcode „Linienwechsel rechts“ in der Legende suchen. Lass sie die Farbfolge R, G, R in die leeren Kästchen eintragen. Damit programmieren sie Ozobot so, dass er nach rechts abbiegt und weiterfährt, bis er Linie 2 erkennt.

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   Schritt 3: Linie 2 ergänzen

   Lass die Schüler*innen Linie 2 betrachten, auf der zwei Farbcodes fehlen. Erkläre, dass der erste fehlende Farbcode aus zwei Farben besteht und sich am oberen Ende der Linie befindet. Das ist der Farbcode „Umkehren“. Wenn Ozobot Linie 2 erreicht, entscheidet er zufällig, ob er nach links abbiegt und der Linie nach oben folgt oder nach rechts abbiegt und ihr nach unten folgt. Um Linie 3 zu erreichen, muss Ozobot nach unten fahren. Mit dem Farbcode „Umkehren“ lenkst du ihn in die richtige Richtung. Lass die Schüler*innen „Umkehren“ in der Farbcode-Legende suchen. Lass sie die Farbfolge B, R in die leeren Kästchen eintragen, damit Ozobot am Ende der Linie umkehrt. Erinnere sie daran, der Linie zu folgen: Das erste Kästchen, auf das Ozobot trifft, muss blau sein, das zweite rot.

   Frage, in welche Richtung Ozobot fahren muss, um Linie 3 zu erreichen. Ozobot muss geradeaus zu Linie 3 fahren. Lass die Schüler*innen den Farbcode „Linienwechsel geradeaus“ in der Legende suchen. Lass sie die Farbfolge G, B, G in die zweite Reihe leerer Kästchen eintragen. Damit programmieren sie Ozobot so, dass er geradeaus fährt, bis er Linie 3 erkennt.

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   Schritt 4: Linie 3 vervollständigen

   Erkläre den Schüler*innen, dass Ozobot bei Linie 3 zufällig entscheidet, ob er nach links oder nach rechts abbiegt, um der Linie zu folgen. Damit Ozobot in die richtige Richtung zu Linie 4 fährt, braucht er den Farbcode „Umkehren“. Lass die Schüler*innen die Farbfolge B, R in die leeren Kästchen am Ende der Linie eintragen. Erinnere sie daran, der Linie zu folgen: Das erste Kästchen, auf das Ozobot trifft, muss blau sein, das zweite rot.

   Frage, in welche Richtung Ozobot fahren muss, um Linie 4 zu erreichen. Ozobot muss wieder geradeaus zu Linie 4 fahren. Lass die Schüler*innen die Farbfolge G, B, G in die zweite Reihe leerer Kästchen eintragen. Damit programmieren sie Ozobot so, dass er geradeaus fährt, bis er Linie 4 erkennt.

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   Schritt 5: Linie 4 vervollständigen

   Lass die Schüler*innen mit Linie 4 weitermachen. Erkläre, dass sie jetzt wissen, dass der fehlende Farbcode am Ende der Linie „Umkehren“ ist. Lass sie die Farbfolge B, R in die leeren Kästchen am Ende der Linie eintragen.

   Frage, in welche Richtung Ozobot abbiegen muss, um Linie 5 zu erreichen. Ozobot muss nach links abbiegen, um zu Linie 5 zu gelangen. Lass die Schüler*innen den Farbcode „Linienwechsel links“ in der Legende suchen. Lass sie die Farbfolge G, R, G in die leeren Kästchen eintragen. Damit programmieren sie Ozobot so, dass er nach links abbiegt und weiterfährt, bis er Linie 5 erkennt.

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   Schritt 6: Linien 5 und 6 vervollständigen

   Erkläre den Schüler*innen, dass sowohl Linie 5 als auch Linie 6 am Ende den Farbcode „Umkehren“ benötigen. Lass sie die Farbfolge B, R in die leeren Kästchen an den Enden der Linien eintragen.

   Frage, in welche Richtung Ozobot abbiegen muss, um Linie 6 zu erreichen. Ozobot muss nach rechts abbiegen, um zu Linie 6 zu gelangen. Lass die Schüler*innen die Farbfolge R, G, R in die leeren Kästchen eintragen. Damit programmieren sie Ozobot so, dass er nach rechts abbiegt und weiterfährt, bis er Linie 6 erkennt.

   Frage nun, in welche Richtung Ozobot fahren muss, um Linie 7 zu erreichen. Ozobot muss geradeaus zu Linie 7 fahren. Lass die Schüler*innen die Farbfolge G, B, G in die leeren Kästchen eintragen. So programmieren sie Ozobot, geradeaus zu fahren, bis er Linie 7 erkennt.

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   Schritt 7: Linien 7 und 8 ergänzen

   Sag den Schüler*innen, dass sie bei den letzten beiden Linien angekommen sind! Beide Linien brauchen am Ende den Farbcode „Wenden“. Lass die Schüler*innen die Farbfolge B, R in die leeren Kästchen an den Linienenden eintragen.

   Frage, in welche Richtung Ozobot abbiegen muss, um Linie 8 zu erreichen. Ozobot muss nach rechts abbiegen. Lass die Schüler*innen die Farbfolge R, G, R in die leeren Kästchen eintragen. So programmieren sie Ozobot, nach rechts abzubiegen und weiterzufahren, bis er Linie 8 erkennt. Sobald Ozobot die Fliege auf Linie 8 erreicht, hat er das Spiel gewonnen! Lass die Schüler*innen den Farbcode „Gewinnen/Exit“ eintragen, damit Ozobot den Sieg feiert!

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   Schritt 8: Lass deinen Roboter fahren

   Sag den Schüler*innen, dass sie jetzt bereit sind, mit ihrem Roboter zu spielen! Lass sie ihren Roboter auf den Start setzen und beobachten, wie er von einer Linie zur nächsten fährt, um die Fliege zu fangen!

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   Schritt 9: Formative Lernstandserhebung

   Wähle bei Bedarf eine der folgenden Möglichkeiten, um zu prüfen, ob deine Schüler*innen den Lernstoff verstanden haben.

   Lass die Schüler*innen einer anderen Person aus der Klasse, schriftlich oder in einem Gruppengespräch erklären:

   1. welche Farbcodes sie verwendet haben und warum
   2. auf welches Problem sie gestoßen sind und wie sie versucht haben, es zu lösen
   3. wie ihr Roboter auf die verwendeten Farbcodes reagiert hat und ob er das gewünschte Ergebnis gezeigt hat
   4. warum du die Farbcodes für Linienwechsel am besten mit dem Farbcode „Wenden“ kombinierst
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    Schritt 10: Optionale Erweiterung

    Du möchtest noch mehr?

    1. Lass die Schüler*innen selbst ein Spiel für Ozobot entwickeln. Sie zeichnen eigene Linienabschnitte und programmieren den Roboter so, dass er sich in einer festen Reihenfolge zwischen den Linien bewegt.
    2. Lass die Schüler*innen eine Geschichte lesen oder über eine Geschichte nachdenken, die sie bereits gelesen haben. Anschließend fügen sie Bilder in die leere Vorlage ein, um die Ereignisse der Geschichte darzustellen. Danach programmieren sie Ozobot so, dass er die Bilder in der richtigen Reihenfolge anfährt.