Können wir das wahrnehmen?

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Vorbereitung

   Drucke für alle Schüler*innen jeweils ein Arbeitsblatt aus. Sieh dir das Video an, um zu erfahren, wie du die Distance-App und den Lichtlaufzeitsensor verwendest. Das Video führt die Schüler*innen nicht durch diese spezielle Lektion. Prüfe vor der Lektion, ob die Einheiten in der Distance-App auf Ari mit denen auf dem Arbeitsblatt übereinstimmen.

   Richte für Aktivität 1 zwei Stationen ein: eine an einem Fenster und eine an einem Spiegel. Am Fenster richten die Schüler*innen den Lichtlaufzeitsensor von Ari auf das Fenster und messen den Abstand. Anschließend richten sie den Sensor auf die Wand neben dem Fenster, um die Messwerte zu vergleichen. Am Spiegel richten die Schüler*innen den Lichtlaufzeitsensor von Ari auf den Spiegel und messen den Abstand. Anschließend richten sie den Sensor auf die Wand neben dem Spiegel, um die Messwerte zu vergleichen. Achte darauf, dass es an beiden Stationen eine durchgehende Wand gibt, mit der die Schüler*innen vergleichen können. Markiere den Boden vor beiden Objekten im gleichen Abstand, zum Beispiel bei 60 cm. So wissen die Schüler*innen, wo sie für den Vergleich stehen müssen. Hänge den Spiegel möglichst an eine Wand. Verteile die Klasse auf die beiden Stationen. Sobald eine Gruppe fertig ist, tauschen die Gruppen die Stationen. Je nach Anzahl der Schüler*innen musst du möglicherweise zwei Stationen an Fenstern und zwei an Spiegeln einrichten.

   Für die zweite Aktivität brauchst du einen Ball, eine Wasserflasche, eine Tasse, ein Buch und eine Uhr. Lege sie bereit, um sie zu zeigen.

   Wortschatz

   Material – etwas, mit dem man Dinge bauen oder herstellen kann

   Reflektieren – Licht, Wärme oder Schall von einem Gegenstand zurückwerfen

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   Schritt 2: Einführung

   Zeige den Ball, die Wasserflasche, die Tasse, das Buch und die Uhr. Frage: „Welche Unterschiede siehst du zwischen diesen Gegenständen?“ Besprich, wofür die einzelnen Gegenstände verwendet werden, welche Farbe und welches Gewicht sie haben und aus welchen Materialien sie bestehen.

   Beginne ein Gespräch über die verschiedenen Materialien oder vertiefe es. Untersuche gemeinsam mit der Klasse die Eigenschaften der einzelnen Gegenstände, indem ihr sie genau betrachtet und Fragen stellt, zum Beispiel:

   1. „Besteht der Gegenstand aus einem harten oder einem weichen Material?“
   2. „Können wir ihn zusammendrücken oder zerbrechen?“
   3. „Glänzt er und können wir sehen, wie er Licht reflektiert?“
   4. „Besteht er aus einem einzigen Material oder aus verschiedenen Materialien?“
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   Durchführung

   Schritt 3: Aktivität 1 – Abstände zu Fenstern, Wänden und Spiegeln messen

   Lichtlaufzeitsensor – Zeige auf die beiden kleinen Öffnungen mittig an der Vorderseite von Ari und lass die Schüler*innen den Sensor suchen. Erkläre, dass Ari mit diesem Sensor Entfernungen messen kann. Erinnere die Schüler*innen bei Bedarf daran, was sie in der Lektion „Ari kennenlernen: Hardware, Software und Apps“ über den Lichtlaufzeitsensor gelernt haben.

   Teile die Schüler*innen in Gruppen von 3–4 ein und gib jeder Gruppe einen Ari. Lass die Schüler*innen Ari einschalten und die Distance-App öffnen.

   An jeder Station hält ein*e Schüler*in Ari so, dass der Sensor zum Fenster oder Spiegel zeigt – je nach Station. Die anderen Schüler*innen notieren auf dem Arbeitsblatt den Abstand, der auf Aris Bildschirm angezeigt wird. Danach hält das Kind Ari so, dass der Sensor zur Wand zeigt. Die Schüler*innen notieren den angezeigten Abstand. Anschließend wechseln sie zur anderen Station.

   Stelle der Klasse die folgenden Fragen, nachdem die Schüler*innen Aktivität 1 abgeschlossen haben.

   Misst Ari bei einem Fenster und einer Wand den gleichen oder unterschiedliche Abstände?

   Misst Ari bei einem Spiegel und einer Wand den gleichen oder unterschiedliche Abstände?

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   Durchführung

   Schritt 4: Aktivität 2 – Gegenstände aus verschiedenen Materialien erkennen

   Stelle die fünf bereitgelegten Gegenstände auf Tische im Klassenzimmer. Klebe 60 cm von jedem Gegenstand entfernt ein Stück Klebeband auf, um zu markieren, wo Ari zum Messen des Abstands stehen soll.

   Bei Nummer 1 auf der zweiten Seite des Arbeitsblatts wählen die Schüler*innen einen Gegenstand aus. Sie messen mit der Distance-app von Ari den Abstand vom Klebeband zum Gegenstand und tragen den Abstand auf dem Arbeitsblatt ein. Sie zeichnen einen Pfeil vom ausgewählten Gegenstand zu Nummer 1, um zu zeigen, welchen Gegenstand sie verwendet haben.

   Die Schüler*innen wiederholen diese Schritte bei den Nummern 2 und 3 mit anderen Gegenständen.

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   Abschluss

   Schritt 5: Abschlussfragen

   Nutze die Abschlussfragen auf Seite 3 des Arbeitsblatts, um zu prüfen, ob die Schüler*innen die Lektion verstanden haben. Die Fragen regen zum Nachdenken und zum Gespräch an. Geh durch den Raum, während die Schüler*innen ihre Antworten auf die folgenden Fragen mit einem anderen Kind aus der Klasse besprechen:

   1. Welche Materialien konnte Ari am leichtesten erkennen?
   2. Gab es einen Unterschied zwischen der Entfernung, die Ari bei einem reflektierenden Material wie einem Spiegel gemessen hat, und der Entfernung bei einem festen Material wie der Wand?