Winterliche Schatzsuche

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Einführung

   Bei dieser Aktivität überlegen die Schüler*innen, wie sie die schnellste Route zu allen Gegenständen der Schatzsuche finden.

   Die Gegenstände sind Geschenke, Kekse, Lichter, ein Schneemann, heiße Schokolade und Schlittschuhe. Die Schüler*innen nutzen ihre Kreativität und ihr Wissen über Farbcodes, um die ideale Route zu gestalten, auf der Ozobot durch das Labyrinth flitzt!

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   Schritt 2: Material

   Die Schüler*innen benötigen einen vollständig geladenen und kalibrierten Ozobot, Farbcode-Stifte, eine Schere, Klebeband und das Arbeitsblatt „Winterliche Schatzsuche“.

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   Schritt 3: Das Labyrinth untersuchen

   Gib den Schüler*innen Zeit, das Labyrinth zu untersuchen. Erkläre, dass sie die beste Route für Ozobot planen sollen, damit er alle Gegenstände so schnell wie möglich findet.

   1. Sucht zuerst alle Gegenstände, die Ozobot finden soll.
   2. Zeige dann, wo Ozobot startet und wo das Ziel liegt. Es gibt 2 mögliche Wege zum Ziel. Erkläre, dass es deshalb mehrere Lösungen gibt, um das Ziel zu erreichen.
   3. Erkläre zum Schluss, dass Farbcodes fehlen. Die Schüler*innen ergänzen sie, um Ozobot zu zeigen, in welche Richtung er fahren soll.
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   Schritt 4: Die Route planen

   Die Schüler*innen sehen sich das Labyrinth an und planen ihre Route. Erkläre, dass Ozobot jeden Gegenstand nur einmal besuchen darf.

   1. Lass die Schüler*innen an jeder Kreuzung mit dem Bleistift einen Pfeil in die Richtung zeichnen, in die Ozobot fahren soll.
   2. Lass sie danach an jede freie Stelle den Namen des Farbcodes schreiben, den sie verwenden möchten. Die Schüler*innen können zwischen „An der Kreuzung rechts abbiegen“, „An der Kreuzung links abbiegen“ und „An der Kreuzung geradeaus fahren“ wählen.
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   Schritt 5: Eine zweite Route erstellen

   Wenn die Schüler*innen ihre erste Route ausgearbeitet haben, können sie weitere Möglichkeiten erkunden! Gib ihnen ein zusätzliches Arbeitsblatt, damit sie eine zweite Lösung finden.

   Dieser Schritt ist wichtig: Die Schüler*innen erleben, dass man beim Programmieren immer wieder ausprobiert und verbessert. Indem sie verschiedene Routen testen, entdecken sie neue Lösungswege und verbessern ihre Problemlösefähigkeiten.

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   Schritt 6: Farbcodes im Labyrinth eintragen

   Wenn die Schüler*innen mit der Planung fertig sind, tragen sie die Farbcodes ein.

   1. Die Schüler*innen können die Farbcodes „An der Kreuzung rechts abbiegen“, „An der Kreuzung links abbiegen“ oder „An der Kreuzung geradeaus fahren“ verwenden, um Ozobot durch das Labyrinth zu steuern.
   2. Sag den Schüler*innen, dass sie „Gewinnen/Exit (Spielende)“ als letzten Farbcode verwenden sollen, wenn Ozobot das Ziel erreicht.
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   Schritt 7: Das Programm ausführen und untersuchen

   Lass Ozobot durch das Labyrinth fahren. Miss mit einem Timer die Zeit für jedes Labyrinth und notiere sie. Du kannst daraus einen Wettbewerb machen.

   Lass die Schüler*innen in kleinen Gruppen die Zeiten und Farbcodes für jedes Labyrinth untersuchen. Sie sollen herausfinden, warum Ozobot bei einem Labyrinth schneller oder langsamer war als bei einem anderen.

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   Schritt 8: Abschluss

   Besprecht gemeinsam, was die Schüler*innen über die Zeiten für jedes Labyrinth herausgefunden haben. Du kannst zum Beispiel fragen:

   • Warum war Ozobot bei einem Labyrinth schneller als bei den anderen?
   • Wie kannst du die Route des Roboters ändern, damit er schneller ans Ziel kommt?
   • Wie kannst du die Farbcodes ändern, damit der Roboter schneller ans Ziel kommt?