Lebenszyklen von Meerestieren

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Einführung

   Rufe mit den Schüler*innen in Erinnerung, was sie bereits über die Lebenszyklen verschiedener Organismen gelernt haben. Alle Lebewesen, also Organismen, haben einen Lebenszyklus. Ein Lebenszyklus besteht aus einer Reihe von Phasen, die ein Organismus im Laufe seines Lebens durchläuft. Alle Organismen beginnen ihren Lebenszyklus als Ei, Samen oder Baby. Danach wachsen und verändern sie sich. Manche Insekten, Amphibien und wirbellosen Meerestiere verändern während ihres Lebenszyklus ihre Gestalt vollständig. Dieser Vorgang heißt Metamorphose.

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   Schritt 2: App einrichten

   Schalte Ari ein und öffne die App Ocean Animals. Scrolle zur Lektion mit dem Oktopus-Emoji.

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   Schritt 3: Erklärung

   Die Schüler*innen erstellen zwei Diagramme, um die Lebenszyklen zweier verschiedener Tiere darzustellen. Sie können zwischen Qualle, Seeigel, Oktopus und Hummer wählen. Sie programmieren Ari so, dass er durch jedes Diagramm fährt und die Lebenszyklen darstellt. Nachdem Ari beide Lebenszyklen gezeigt hat, füllen die Schüler*innen ein Venn-Diagramm aus, um die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Lebenszyklen der beiden ausgewählten Organismen zu beschreiben.

   Zeige das Vorgehen am Beispieldiagramm zum Lebenszyklus eines Seeigels.

   Der Oktopus hat 4 Lebensphasen, der Hummer und der Seeigel haben jeweils 5 Phasen und die Qualle hat 6 Phasen. Auf der Streckenvorlage ist Platz für 6 Farbcodes. Wenn Schüler*innen ein Tier mit weniger als 6 Phasen wählen, können sie die übrigen Felder mit einem Farbcode für eine Spezialbewegung füllen oder schwarz ausmalen. Einige Lebensphasen sind für die Schüler*innen neu. Du kannst sie deshalb vor der Lektion mit ihnen besprechen.

   Die Schüler*innen verwenden nur Bleistift, um die verschiedenen Lebensphasen zu zeichnen und zu beschriften. Erkläre, dass sie nur Bleistift verwenden, damit ihr Roboter nicht durcheinanderkommt und den richtigen Linien folgt. Zeige anhand des Beispieldiagramms zum Lebenszyklus, wie die gestrichelten Linien die Mitte jedes Diagramms in 6 Felder unterteilen. In diesen sechs Feldern können sie bis zu sechs verschiedene Phasen darstellen. Für den Oktopus, den Seeigel und den Hummer verwenden sie weniger Phasen.

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   Schritt 4: Programmieren

   Lass die Schüler*innen für jedes der vier bis sechs Felder auf dem ersten Arbeitsblatt einen Farbcode für eine Spezialbewegung auswählen. Sie können zwischen Drehen, Tornado, Zickzack und Rückwärtslaufen wählen.

   Zeige anhand des Diagramms zum Lebenszyklus eines Seeigels, wie du den Roboter mit Farbcodes programmierst, um die verschiedenen Lebensphasen darzustellen. Der Lebenszyklus eines Seeigels beginnt als Ei. Deshalb wird der Roboter mit dem Farbcode Drehen programmiert, um die Eiphase darzustellen. In den folgenden Phasen, als Embryo und Larve, treibt der Seeigel frei mit der Bewegung des Meerwassers. Das wird mit den Farbcodes Rückwärtslaufen und Zickzack dargestellt. Als junges und erwachsenes Tier lebt der Seeigel auf dem Meeresboden und kann sich fortbewegen. Diese Lebensphasen werden im Diagramm mit den Farbcodes Drehen und Tornado dargestellt.

   Lass die Schüler*innen ihre Farbcode-Stifte und die Farbcodekarte (öffnet in einem neuen Tab) verwenden, damit ihr Roboter bei jeder Lebensphase ihres ersten Tieres eine andere Bewegung ausführt.

   Lass die Schüler*innen ein zweites Arbeitsblatt zum Lebenszyklus eines anderen Tieres ausfüllen. Mithilfe der beiden Arbeitsblätter beschreiben sie im Venn-Diagramm Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Lebensphasen der Tiere.

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   Schritt 5: Ausführen und Probleme beheben

   Zeit, Ozobot die Lebenszyklen darstellen zu lassen! Lass die Schüler*innen auf Aris Bildschirm ein Tier auswählen und Ari am Start platzieren. Beobachtet Aris Bildschirm, während der Roboter den Lebenszyklus des ersten ausgewählten Tieres durchläuft. Wählt danach ein zweites Tier aus und platziert Ari am Start des nächsten Arbeitsblatts. Beobachtet Aris Bildschirm, während der Roboter den Lebenszyklus des zweiten Tieres durchläuft.

   Die Schüler*innen verwenden nun das Venn-Diagramm auf dem Arbeitsblatt, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den beiden dargestellten Lebenszyklen zu beschreiben. Auf die Linien über den Kreisen schreiben sie die Namen der ausgewählten Organismen. Lass die Schüler*innen 3–5 Unterschiede in die äußeren Bereiche der Kreise und 3–5 Gemeinsamkeiten in den Überschneidungsbereich schreiben. Wenn die Venn-Diagramme fertig sind, besprechen die Schüler*innen ihre Vergleiche und Lebenszyklus-Diagramme mit einer anderen Person aus der Klasse.

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   Schritt 6: Abschluss

   Besprich die folgenden Fragen mit der Klasse oder in kleinen Gruppen:

   1. Haben deine Farbcodes jede Phase des Lebenszyklus dargestellt?
   2. Was war eine Gemeinsamkeit zwischen den beiden Tieren, die du ausgewählt hast?
   3. Was war ein Unterschied zwischen den beiden Tieren, die du ausgewählt hast?
   4. Wenn du den Lebenszyklus eines weiteren Tieres darstellen würdest, welches Tier würdest du wählen?