Gesamtdauer berechnen

Ablauf der Lektion

1. 1

   Schritt 1: Einführung

   Ari hat einen vollen Terminkalender und braucht eure Hilfe, um zu berechnen, wie lange verschiedene Aufgaben dauern. Die Schüler*innen lesen zuerst die Textaufgabe und suchen den Hinweis darauf, welchen Farbcode sie verwenden sollen. Danach beobachten sie, wie Ari die Start- und Endzeit auf einer analogen Uhr anzeigt. Mit einem Zahlenstrahl berechnen sie die Zeitspanne zwischen Start und Ende jeder Aktivität.

   Beginne die Lektion mit einer Wiederholung der Farbcodes aus der Farbcodekarte als PDF: Visuelle Farbcodekarte (öffnet in einem neuen Tab)Farbcodes/ (öffnet in einem neuen Tab)

   In dieser Lektion verwenden die Schüler*innen die 4 Farbcodes für besondere Bewegungen:

   1. Tornado
   2. Zickzack
   3. Drehen
   4. Rückwärtsgehen
2. 2

   Schritt 2: App einrichten

   Hilf den Schüler*innen, Ari einzuschalten. Suche danach die app Ari Tells Time. Dort findest du die Lektion Total Time Tally mit dem Sanduhr-Emoji. Achte darauf, dass alle Schüler*innen diese Lektion zu Beginn der Aktivität geöffnet haben.

3. 3

   Schritt 3: Erklärung

   In dieser Lektion verwenden die Schüler*innen die Strecke mit Farbcodes als Zahlenstrahl. Wiederhole, wie man einen Zahlenstrahl verwendet, und zeige ein paar Beispiele.

   Die Uhrzeiten auf dem Zahlenstrahl sind von früh nach spät und von links nach rechts angeordnet. In dieser Lektion steht also die Startzeit vorne und die Endzeit hinten.

   Wir addieren, um von der Startzeit zur Endzeit zu springen. Dabei bewegen wir uns von links nach rechts.

   Danach addieren wir alle Zeitsprünge, um die Gesamtzeit zu berechnen.

   Alle Schüler*innen benötigen beide Seiten des Arbeitsblatts „Gesamtzeit berechnen“, eine Farbcodekarte, Farbcode-Stifte und einen Bleistift. Um jede Textaufgabe zu lösen, durchlaufen sie mehrere Schritte. Löse die erste Textaufgabe gemeinsam mit der Klasse.

   Unten findest du eine Übersicht über die Schritte. In den folgenden Schritten der Lektion werden sie genauer beschrieben. Die Schüler*innen wiederholen dieses Vorgehen bei allen 4 Textaufgaben.

   1. Lies die Textaufgabe und suche den Hinweis. Trage dann den Farbcode mit Farbcode-Stiften ein.
   2. Lass Ari die Strecke abfahren und notiere die Start- und Endzeit, die auf der analogen Uhr angezeigt werden.
   3. Verwende die Strecke als Zahlenstrahl, um von der Startzeit zur Endzeit zu springen.
   4. Addiere alle Sprünge auf dem Zahlenstrahl, um die Gesamtzeit der Aktivität zu berechnen.
4. 4

   Schritt 4: Programmieren

   1. In jeder Textaufgabe ist ein Hinweis versteckt, der den Schüler*innen verrät, welchen Farbcode sie verwenden sollen.
   2. Sobald die Schüler*innen wissen, welchen Farbcode sie benötigen, tragen sie ihn zweimal auf der darunterliegenden Strecke ein.
   3. Beachte: Pro Textaufgabe verwenden sie 1 Farbcode-Typ, den sie 2 Mal eintragen.
5. 5

   Schritt 5: Ausführen und Probleme beheben

   1. Danach lassen die Schüler*innen Ari die Strecke abfahren. Wenn Ari den ersten Farbcode liest, führt er die Spezialbewegung aus und zeigt eine Animation, die zur Textaufgabe passt.
   2. Anschließend hält Ari an und zeigt die Startzeit dieser Aktivität auf einer analogen Uhr an. Die Schüler*innen lesen die Uhrzeit minutengenau ab und schreiben sie auf die Zeile darunter bei Startzeit.
   3. Die Schüler*innen tippen auf Aris Bildschirm, damit er weiterfährt.
   4. Wenn Ari den zweiten Farbcode liest, führt er die Spezialbewegung erneut aus und zeigt die Endzeit an. Die Schüler*innen lesen die Uhrzeit minutengenau ab und schreiben sie auf die Zeile darunter bei Endzeit.

   Berechne die Gesamtzeit

   1. Die Schüler*innen verwenden die Strecke als Zahlenstrahl und springen von der Startzeit zur Endzeit. Auf dem Blatt mit der Beispiellösung für die Lehrkraft siehst du, wie das funktioniert.
   2. Addiere alle Sprünge auf dem Zahlenstrahl, um die Gesamtzeit der Aktivität zu berechnen.
   3. Die Schüler*innen können selbst entscheiden, wie groß ihre Sprünge sind. Es sind mögliche Lösungen enthalten, die du als Beispiele verwenden kannst.
6. 6

   Schritt 6: Abschluss

   Besprich mit den Schüler*innen, wie Ari in dieser Lektion programmiert wurde. Erkläre, dass Programme Daten speichern und verarbeiten und dabei Zahlen oder Symbole verwenden, um Informationen darzustellen.

   Der Farbcode Zigzag löste zum Beispiel nicht nur eine Animation von Ari auf einem Fahrrad aus, sondern stand auch für eine Uhr.

   Frag die Schüler*innen: „Zeigte die Uhr beide Male, als Ari den Zigzag-Farbcode las, dieselbe Uhrzeit an?“ Nein, beim zweiten Mal zeigte sie eine andere Uhrzeit an.

   Erkläre, dass Ari denselben Farbcode las, aber so programmiert war, dass er zwei verschiedene Uhrzeiten anzeigte. Frag die Schüler*innen, wie das ihrer Meinung nach möglich war.