Einführung in Farbcodes 05: Lernstandskontrolle 1

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Einführung

   Nutze das Anleitungsvideo, um deine Schüler*innen durch die Aktivität zu führen. Du kannst auch den folgenden Schritten des Unterrichtsablaufs folgen.

   Die Schüler*innen kombinieren das, was sie bisher über Farbcodes gelernt haben, damit Ozobot die Handlungen aus verschiedenen Sätzen ausführt. Sie verwenden die Farbcodes für Geschwindigkeit, Richtung und besondere Bewegungen.

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   Schritt 2: Sieh dir die Arbeitsblätter an

   Zeige den Schüler*innen die verschiedenen Teile der Arbeitsblätter. Auf Arbeitsblatt 1 gibt es drei verschiedene Routen mit den Nummern 1–3. Am Ende jeder Route befindet sich ein anderer Gegenstand. Auf jeder Route fehlen Farbcodes. Die Schüler*innen nutzen ihre Programmierkenntnisse, um Ozobot zu den verschiedenen Gegenständen zu führen. Unter jedem Startpunkt steht ein Satz, der ihnen hilft, die fehlenden Farbcodes für die jeweilige Route zu bestimmen. Rechts auf dem Arbeitsblatt befindet sich eine Farbcode-Legende. Damit können die Schüler*innen die richtigen Farbreihenfolgen finden, um ihren Roboter zu programmieren. Lass die Schüler*innen alle wichtigen Teile auf ihren Arbeitsblättern suchen. Finden sie auf den beiden Arbeitsblättern alle sechs Routen, denen ihr Roboter folgen wird? Sehen sie die fehlenden Farbcodes auf jeder Route? Finden sie die Sätze zu den einzelnen Routen? Sehen sie die Farbcode-Legende?

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   Schritt 3: Lies den ersten Satz und finde den ersten fehlenden Farbcode

   Ergänzt die erste Route gemeinsam. Lass die Schüler*innen den Startpunkt mit der Nummer 1 suchen. Lies den Satz unter Startpunkt 1 laut vor: „Ozobot fährt schnell zur Chipstüte, um die Chips zu essen.“ Erkläre den Schüler*innen, dass der erste fehlende Farbcode Ozobots Geschwindigkeit festlegt. Frage sie, wie sich Ozobot dem Satz zufolge bewegen wird. Ozobot wird schnell fahren. Lass die Schüler*innen die Farbcode-Legende ansehen. Frage, ob sie einen Farbcode finden, mit dem Ozobot schnell fahren kann. Mit dem Farbcode „Schnell“ fährt Ozobot schnell. Zeige, wie du für den ersten fehlenden Farbcode auf Route 1 die Farbreihenfolge B, Z, B einzeichnest. Lass die Schüler*innen mit ihren Farbcode-Stiften die Farbreihenfolge B, Z, B für den ersten fehlenden Farbcode auf Route 1 ausmalen.

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   Schritt 4: Finde den zweiten fehlenden Farbcode für Route 1

   Erkläre den Schüler*innen, dass der zweite fehlende Farbcode Ozobot zur Tüte Chips führt. Frage, ob Ozobot geradeaus fahren oder rechts abbiegen muss, um zur Tüte Chips zu gelangen. Ozobot muss rechts abbiegen. Lass die Schüler*innen auf die Farbcode-Legende schauen. Frage, ob sie dort einen Farbcode finden, mit dem Ozobot rechts abbiegt. Mit dem Farbcode „An Kreuzung rechts abbiegen“ biegt Ozobot an der Kreuzung rechts ab. Zeige, wie du die Farbfolge B, R, G für den zweiten fehlenden Farbcode auf Route 1 einzeichnest. Lass die Schüler*innen diese Farbfolge mit ihren Farbcode-Stiften ausmalen.

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   Schritt 5: Finde den dritten fehlenden Farbcode für Route 1

   Trage den letzten Farbcode ein, um Ozobots erste Route zu vervollständigen. Erkläre den Schüler*innen, dass Ozobot sich bei der Tüte Chips vor Freude bewegt und einen fröhlichen Ton von sich gibt. Lass sie den letzten fehlenden Farbcode betrachten. Frage, aus wie vielen Farben die Farbfolge besteht. Da der letzte Farbcode am Ende einer Linie steht, braucht er nur zwei Farben. Frage, ob sie in der Farbcode-Legende einen Farbcode mit nur zwei Farben finden. Der Farbcode „Gewinnen/Beenden (erneut spielen)“ hat zwei Farben. Diesen Farbcode verwenden sie am Ende aller sechs Routen. Zeige, wie du die Farbfolge G, B für den letzten fehlenden Farbcode auf Route 1 einzeichnest. Male anschließend das andere Linienende rot aus. Lass die Schüler*innen mit ihren Farbcode-Stiften die Farbfolge G, B ausmalen und das andere Linienende rot färben.

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   Schritt 6: Lass deinen Roboter die Route abfahren

   Jetzt ist dein Roboter dran! Erkläre den Schüler*innen, dass sie ihren Roboter auf Startpunkt 1 setzen und beobachten, wie er den Satz in Bewegung umsetzt: „Ozobot fährt schnell zur Tüte Chips, um sie zu essen.“ Ihr Roboter soll schnell fahren, an der Kreuzung rechts abbiegen und dann feiern, dass er einen leckeren Snack gefunden hat! Du kannst zuerst mit deinem eigenen Roboter zeigen, wie er die Route abfährt.

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   Schritt 7: Lies den vierten Satz und finde den ersten fehlenden Farbcode

   Erkläre den Schüler*innen, dass sie den Rest von Arbeitsblatt 1 selbstständig bearbeiten können, ihr aber zuerst noch gemeinsam eine Route auf Arbeitsblatt 2 ausfüllt. Lass sie Startpunkt 4 suchen. Lies dann den Satz darunter laut vor: „Ozobot dreht sich, um den Hund zu verfolgen.“ Erkläre, dass der erste fehlende Farbcode Ozobot eine besondere Bewegung ausführen lässt. Frage die Schüler*innen, wie sich Ozobot dem Satz zufolge bewegt. Ozobot dreht sich. Lass sie in der Farbcode-Legende nach einem Farbcode suchen, mit dem sich Ozobot dreht. Mit dem Farbcode „Drehen“ dreht sich Ozobot. Zeige, wie du die Farbfolge G, R, G, R für den ersten fehlenden Farbcode auf Route 4 einzeichnest. Lass die Schüler*innen diese Farbfolge mit ihren Farbcode-Stiften ausmalen.

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   Schritt 8: Finde den zweiten fehlenden Farbcode für Route 4

   Erkläre den Schüler*innen, dass Ozobot mit dem zweiten fehlenden Farbcode zum Hund gelangt. Frage, ob Ozobot links oder rechts abbiegen muss, um den Hund zu erreichen. Ozobot muss links abbiegen. Lass die Schüler*innen auf die Farbcode-Legende schauen. Frage, ob sie einen Farbcode finden, mit dem Ozobot links abbiegt. Mit dem Farbcode „An Kreuzung links abbiegen“ biegt Ozobot an der Kreuzung links ab. Zeige, wie du die Farbfolge G, Z, R für den zweiten fehlenden Farbcode auf Route 4 einzeichnest. Lass die Schüler*innen die Farbfolge G, Z, R mit ihren Farbcode-Stiften in den zweiten fehlenden Farbcode auf Route 4 eintragen.

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   Schritt 9: Finde den dritten fehlenden Farbcode für Route 4

   Trage den letzten Farbcode ein, um Ozobots vierte Route fertigzustellen. Erkläre den Schüler*innen, dass Ozobot beim Hund vor Freude herumzappelt und ein fröhliches Geräusch macht. Lass sie den letzten fehlenden Farbcode ansehen. Frage, ob sie noch wissen, welchen Farbcode sie am Ende jeder Route verwenden. Sie verwenden den Farbcode „Gewinnen/Exit (noch einmal)“. Zeige, wie du die Farbfolge G, B für den letzten fehlenden Farbcode auf Route 4 einzeichnest. Male anschließend das andere Linienende rot aus. Lass die Schüler*innen die Farbfolge G, B mit ihren Farbcode-Stiften in den letzten fehlenden Farbcode auf Route 4 eintragen und das andere Linienende rot ausmalen.

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    Schritt 10: Lass deinen Roboter die Route abfahren

    Zeit für deinen Roboter! Erkläre den Schüler*innen, dass sie ihren Roboter auf Startpunkt 4 setzen und beobachten, wie er den Satz in Bewegung umsetzt: Ozobot dreht sich, um dem Hund hinterherzulaufen. Ihr Roboter soll sich drehen, an der Kreuzung links abbiegen und anschließend lachen, während er mit dem Hund spielt. Du kannst zuerst zeigen, wie dein eigener Roboter die Route abfährt.

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    Schritt 11: Vervollständige die anderen Routen selbstständig

    Lass die Schüler*innen die anderen vier Routen allein oder zu zweit vervollständigen. Erinnere sie an die folgenden Schritte:

    1. Lies den Satz.
    2. Finde den ersten fehlenden Farbcode.
    3. Finde den zweiten fehlenden Farbcode.
    4. Trage den Farbcode „Gewinnen/Exit“ ein.
    5. Lass deinen Roboter die Route abfahren.
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    Schritt 12: Überprüfe deine Farbcodes

    Teile den Schüler*innen die richtigen fehlenden Farbcodes für die anderen vier Routen mit, damit sie ihre Arbeit überprüfen können.

    Die zweite Route muss die Farbcodes „Langsam“, „An Kreuzung links abbiegen“ und „Gewinnen/Exit“ enthalten.

    Die dritte Route muss die Farbcodes „Nitro-Boost“, „An Kreuzung geradeaus fahren“ und „Gewinnen/Exit“ enthalten.

    Die fünfte Route muss die Farbcodes „Drehen“, „An Kreuzung rechts abbiegen“ und „Gewinnen/Exit“ enthalten.

    Die sechste Route muss die Farbcodes „Zickzack“ und „Gewinnen/Exit“ enthalten.

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    Schritt 13: Zwischenstand überprüfen

    Wähle bei Bedarf eine der folgenden Möglichkeiten, um zu überprüfen, was deine Schüler*innen verstanden haben.

    Lass die Schüler*innen einem anderen Kind, schriftlich oder in einem Gruppengespräch erklären:

    1. welche Farbcodes sie verwendet haben und warum
    2. auf welches Problem sie gestoßen sind und wie sie versucht haben, es zu lösen
    3. wie sich ihr Roboter mit den verwendeten Farbcodes verhalten hat und ob er das gewünschte Ergebnis gezeigt hat
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    Schritt 14: Optionale Zusatzaufgabe

    Du möchtest noch mehr?

    Lass die Schüler*innen auf der leeren Routenvorlage eigene Sätze schreiben und eigene Bilder zeichnen. Lass sie anschließend ihren Roboter so programmieren, dass er die Handlungen aus den Sätzen ausführt.