Einführung in Farbcodes 09: Lernstandskontrolle 2

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Einführung

   Nutze das Anleitungsvideo, um deine Schüler*innen durch die Aktivität zu führen. Du kannst auch die folgenden Anweisungen befolgen.

   Erinnere die Schüler*innen daran, dass sie bereits die Farbcodes für Linienwechsel, Timer und Zähler kennengelernt haben. Erkläre ihnen, dass sie ihre Einführung in die Farbcodes mit einem Rennen ins Ziel abschließen!

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   Schritt 2: Timer an

   Lass die Schüler*innen „Start 1“ auf Seite 1 der Arbeitsblätter suchen. Erkläre ihnen, dass sie gegen die Zeit antreten: Sie haben 30 Sekunden, um das Ziel zu erreichen! Weise darauf hin, dass die erste Stelle für einen Farbcode vier Felder für den Code „Timer an“ hat: R, Z, B, G. Lass die Schüler*innen den Code „Timer an“ ausmalen. Sie müssen diesen Code nur einmal verwenden, um den 30-Sekunden-Timer zu starten.

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   Schritt 3: Geschwindigkeit

   Weiter auf der Linie gibt es eine Stelle mit drei Feldern für einen Farbcode, der die Geschwindigkeit des Roboters festlegt. Erkläre den Schüler*innen, dass sie selbst einen Geschwindigkeitscode von der Farbcodekarte auswählen dürfen. Erinnere sie daran, dass ihr Roboter nur 30 Sekunden Zeit hat, um das Ziel zu erreichen. Auf den nächsten beiden Linienabschnitten legen sie die Geschwindigkeit des Roboters noch zweimal fest.

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   Schritt 4: Linienwechsel

   Erkläre den Schüler*innen, dass die dritte Stelle für einen Farbcode auf dem ersten Linienabschnitt für einen Linienwechselcode vorgesehen ist. Frage, in welche Richtung ihr Roboter fahren muss, um den nächsten Linienabschnitt zu erreichen. Der Roboter muss nach rechts fahren. Lass sie deshalb den Code „Linienwechsel rechts“ ausmalen.

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   Schritt 5: Linienabschnitte 2 und 3 vervollständigen

   Lass die Schüler*innen die Strecke verfolgen, die ihr Roboter zurücklegen wird. Weise darauf hin, dass die nächsten beiden Linienabschnitte, 2 und 3, jeweils drei Stellen für Farbcodes haben. Erkläre, dass die Stelle mit zwei Feldern am Ende jedes Linienabschnitts für den Code „Wenden“ vorgesehen ist. Lass die Schüler*innen den Code „Wenden (Linienende)“ auf der Farbcodekarte suchen und auf dem Arbeitsblatt ausmalen. Zeige auf die nächste Stelle: Dort kommt ein Geschwindigkeitscode ihrer Wahl hin. Die dritte Stelle ist für einen Linienwechselcode vorgesehen. Frage erneut, in welche Richtung ihr Roboter fahren muss, um die nächste Linie zu erreichen. Lass die Schüler*innen den passenden Linienwechselcode auf der Farbcodekarte suchen und auf dem Arbeitsblatt ausmalen.

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   Schritt 6: Die restlichen Farbcodes eintragen

   Weise die Schüler*innen darauf hin, dass Linienabschnitt 4 nur eine Stelle für einen Linienwechselcode hat. Linienabschnitt 5 hat am Linienende eine Stelle für den Code „Wenden“ und eine für einen Linienwechselcode. Der letzte Linienabschnitt, 6, hat an einem Ende den Code „Wenden“ und kurz vor dem Ziel den Code „Gewinnen/Exit (erneut spielen)“. Lass die Schüler*innen die restlichen Farbcodes ausmalen.

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   Schritt 7: Ein Rennen mit deinem Ozobot

   Jetzt, wo die Labyrinthe fertig sind, lass die Schüler*innen ihren Ozobot auf Start setzen und beobachten, welchen Weg er nimmt. Lass sie ihren Roboter mindestens dreimal fahren, da er beim Linienwechsel zufällig eine Richtung wählt. Schau, wie weit der Roboter in 30 Sekunden kommt. Erreichen manche Roboter das Ziel nicht innerhalb von 30 Sekunden? Frage die Schüler*innen dann, was sie ändern können, damit ihr Roboter rechtzeitig ins Ziel kommt.

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   Schritt 8: Optionale Zusatzaufgabe mit dem Punktezähler

   Möchtest du deinen Schüler*innen eine weitere Herausforderung bieten? Auf Seite 2 der Arbeitsblätter gibt es noch eine Aufgabe.

   In einer früheren Lektion haben die Schüler*innen die Codes „Punktezähler“, „Punkt +1“ und „Punkt -1“ kennengelernt. Lass sie sich die Zusatzaufgabe auf der zweiten Seite der Arbeitsblätter ansehen. Sie sollen mithilfe der Farbcodekarte den Farbcode „Punktezähler“ an der ersten Farbcode-Stelle im Labyrinth eintragen. Gib den Schüler*innen ein paar Minuten Zeit, die Reihenfolge der Codes „Punkt +1“ und „Punkt -1“ zu planen. Der letzte Code muss den letzten Punkt vom Gesamtwert abziehen, sodass null Punkte übrig bleiben. Erinnere sie daran, dass sie mit 5 Punkten beginnen und nie mehr als 5 Punkte haben dürfen. Der Roboter schaltet sich aus, sobald der Zähler 0 Punkte erreicht. Lass die Schüler*innen die Codes „Punkt +1“ und „Punkt -1“ ausmalen. Danach lassen sie ihren Ozobot bei Start 2 losfahren. Gib ihnen Zeit, Fehler zu finden und ihre Lösung schrittweise zu verbessern.

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   Schritt 9: Die Lektion abschließen

   Wähle gegebenenfalls eine der folgenden Möglichkeiten, um während der Lektion zu überprüfen, was deine Schüler*innen verstanden haben. Lass sie einer anderen Person aus der Klasse, schriftlich oder in einem Gruppengespräch erklären:

   1. welche Farbcodes sie verwendet haben und warum
   2. auf welches Problem sie gestoßen sind und wie sie versucht haben, es zu lösen
   3. wie ihr Roboter auf die verwendeten Farbcodes reagiert hat und ob er das richtige Ergebnis gezeigt hat