Mais-Schlacht

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Begriffe

   Magnetischer Norden – die Richtung, in die das nordsuchende Ende einer Kompassnadel aufgrund des Erdmagnetfelds zeigt

   Geografischer Norden – die Richtung entlang der Erdoberfläche zum geografischen Nordpol

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   Schritt 2: App einrichten

   Hilf den Schüler*innen, Ari einzuschalten und durch die App-Ordner zu blättern, bis sie Toolkit finden. Öffne die Compass-App in Toolkit. Sobald der Bildschirm zur Auswahl des Kompassmodus erscheint, wählen die Schüler*innen Advanced.

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   Schritt 3: Einführung

   Zeige mit Aris Compass-App im Modus Advanced, dass sich die Kompassnadel auf dem Bildschirm drehen kann, wenn Ari gedreht wird. Die Richtung, in die sie im Raum zeigt, bleibt dabei ungefähr gleich.

   Stelle der Klasse folgende Frage: „Warum kann sich die Kompassnadel auf dem Bildschirm drehen?“

   Besprich den Unterschied zwischen dem Drehen von Ari und lokalen magnetischen Störungen: Magnete, Metallgegenstände oder elektrische Geräte können die angezeigte Richtung beeinflussen. Auch das Erdmagnetfeld verändert sich langsam durch Bewegungen von flüssigem Eisen im äußeren Erdkern. Eine sich drehende Nadel auf dem Bildschirm beweist also nicht, dass sich der magnetische Norden verändert.

   Lass die Schüler*innen Zweiergruppen bilden und gib jeder Gruppe einen Ari.

   Lass die Schüler*innen durch den Raum gehen und dabei auf die Kompassnadel auf dem Bildschirm und die Richtung achten, in die sie im Raum zeigt. Ermutige sie, einem festen Muster zu folgen: zum Beispiel immer nach Norden zu gehen oder fünf Schritte nach Norden, fünf nach Osten und fünf nach Süden. Während sie gehen, notiert jeweils eine Person aus jeder Zweiergruppe, in welcher Richtung sich Gegenstände im Raum im Verhältnis zu ihr und Ari befinden.

   Nachdem die Schüler*innen durch den Raum gegangen sind und auf die Kompassnadel sowie die angezeigte Richtung im Raum geachtet haben, stelle folgende Frage: „Was ist der Unterschied zwischen dem magnetischen Norden, dem du gerade mit dem Kompass gefolgt bist, und dem geografischen Norden?“

   Sorge dafür, dass ihr am Ende des Gesprächs den geografischen Norden ungefähr wie folgt definiert habt:

   Geografischer Norden – die Richtung entlang der Erdoberfläche zum geografischen Nordpol

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   Schritt 4: Aktivität 1 – Hinweise mit dem geografischen und magnetischen Norden

   Lass die Schüler*innen in ihren Zweiergruppen auf ihrem gemeinsam genutzten Ari die Compass-App im Modus Advanced öffnen. Lass sie festlegen, wer bei der Aktivität Person 1 und wer Person 2 ist.

   Beide schneiden jeweils 10 Maisstücke aus und legen sie auf Schnittpunkte des Rasters auf ihrer eigenen Karte, ohne dass die andere Person zusieht.

   Person 1 überlegt sich für die 10 Maisstücke Hinweise, die sich ausschließlich am geografischen Norden orientieren, ohne Ari zu benutzen.

   Beispiel: „Ein Maisstück liegt nördlich von Idaho.“

   Person 1 nutzt die Windrose auf dem Arbeitsblatt, um die Hinweise zu formulieren.

   Schüler*in 2 denkt sich für die 10 Maisstücke Hinweise aus und verwendet dabei die Compass-App von Ari im Modus Advanced, um die Richtungen zu bestimmen.

   Beispiel: „Ein Maisstück liegt südlich von Georgia.“

   Person 2 stellt Ari bei Bedarf auf die Karte, um die richtige Kompassrichtung abzulesen.

   Am Ende haben beide eine Liste mit 10 Hinweisen, die den Positionen ihrer 10 versteckten Maisstücke entsprechen.

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   Schritt 5: Aktivität 2 – Rate, wo der Mais liegt

   Person 1 beginnt.

   Schüler*in 1 liest jeweils einen Hinweis vor. Nach jedem Hinweis schreibt Schüler*in 2 ihn auf und rät zweimal, wo das Maisstück liegt. Dafür verwendet Schüler*in 2 das Raster: den Spaltenbuchstaben und die Zeilennummer.

   In der Runde von Schüler*in 1 orientieren sich beide am geografischen Norden.

   Wenn Schüler*in 2 die Position eines Maisstücks richtig errät, bekommt Schüler*in 2 dieses Maisstück.

   Tauscht die Rollen, nachdem alle 10 Hinweise verwendet wurden.

   Schüler*in 2 liest nun die Hinweise vor und Schüler*in 1 darf bei jedem Hinweis zweimal raten.

   In der Runde von Schüler*in 2 orientieren sich beide am magnetischen Norden. Ari ist dabei auf den Modus Advanced eingestellt.

   Schüler*in 1 darf Ari verwenden, um die Karte auszurichten und herauszufinden, wo das Maisstück liegen könnte.

   Wenn Schüler*in 1 richtig rät, bekommt Schüler*in 1 das Maisstück.

   Spielergebnis:

   Wer die meisten Positionen der Maisstücke richtig errät, gewinnt das Spiel.

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   Schritt 6:

   Du kannst das Spiel anpassen, indem du die Schüler*innen nach jedem Hinweis nur einmal raten lässt. Du kannst auch festlegen, an welchen Stellen sie die Maisstücke platzieren dürfen.

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   Schritt 7: Auswertung: Abschlusskarte

   (Die Fragen der Abschlusskarte stehen auf der letzten Seite des Arbeitsblatts.)

   Nutze die folgenden Fragen, damit die Schüler*innen über ihre Erfahrungen nachdenken und sich darüber austauschen. Geh durch den Raum, während sie zunächst ihre Antworten auf die Abschlusskarte schreiben und diese anschließend mit einer anderen Person aus der Klasse besprechen:

   • Wodurch kann sich die Kompassnadel auf dem Bildschirm drehen?
   • Welche Art von Richtungshinweisen ließ sich leichter geben und welche leichter nutzen?