Lebenszyklen von Tieren

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Einführung

   Wiederhole mit den Schüler*innen, was sie bereits über die Lebenszyklen verschiedener Organismen gelernt haben. Alle Lebewesen, also Organismen, haben einen Lebenszyklus. Ein Lebenszyklus ist eine Abfolge von Phasen, die ein Organismus im Laufe seines Lebens durchläuft. Alle Organismen beginnen ihren Lebenszyklus als Ei, Samen oder Jungtier. Danach wachsen und verändern sie sich. Manche Insekten und Amphibien verändern sich während ihres Lebenszyklus so stark, dass sie eine ganz andere Gestalt annehmen. Dieser Vorgang heißt Metamorphose.

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   Schritt 2: App einrichten

   Schalte Ari ein und gehe zur Kategorie „Science“. Scrolle zur Lektion „Animal Life Cycles“ mit dem Frosch-Emoji.

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   Schritt 3: Erklärung

   Die Schüler*innen erstellen zwei Diagramme, um die Lebenszyklen zweier verschiedener Tiere zu zeigen. Sie können zwischen Schmetterling, Marienkäfer, Frosch und Nachtfalter wählen. Sie programmieren Ari so, dass er durch jedes Diagramm fährt und die Lebenszyklen zeigt. Nachdem Ari die beiden Lebenszyklen gezeigt hat, füllen die Schüler*innen ein Venn-Diagramm aus. Damit vergleichen sie die Lebenszyklen der beiden ausgewählten Organismen und beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede.

   Zeige es anhand des Beispieldiagramms zum Lebenszyklus eines Schmetterlings.

   Die Schüler*innen verwenden nur Bleistift, um Zeichnungen und Beschriftungen zu den verschiedenen Phasen des Lebenszyklus hinzuzufügen. Erkläre, dass sie nur Bleistift verwenden sollen, damit ihr Roboter die Linien, denen er folgen soll, nicht verwechselt. Zeige ihnen anhand des Beispieldiagramms die gestrichelten Linien, die die Mitte jedes Diagramms in vier Felder unterteilen. Diese vier Felder stehen für vier verschiedene Phasen. Wenn die Schüler*innen nur drei Phasen brauchen, können sie zwei Felder zusammenfassen. Wenn sie mehr als vier Phasen brauchen, können sie weitere gestrichelte Linien hinzufügen.

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   Schritt 4: Programmieren

   Bitte die Schüler*innen, für jedes der vier Felder auf dem ersten Arbeitsblatt einen Farbcode für eine Spezialbewegung auszuwählen. Sie können zwischen Drehen, Tornado, Zickzack und Rückwärtslaufen wählen.

   Verwende das Schema zum Lebenszyklus eines Schmetterlings, um zu zeigen, wie du den Roboter mit Farbcodes programmierst, damit er die verschiedenen Phasen darstellt. Der Lebenszyklus eines Schmetterlings beginnt als Ei. Deshalb wird der Roboter mit dem Farbcode Drehen programmiert, um zu zeigen, wie das Ei aufbricht. Anschließend schlüpft eine Raupe aus dem Ei. Der Roboter wird daher mit dem Farbcode Rückwärtslaufen programmiert, damit er sich wie eine Raupe schlängelt. Danach wird der Farbcode Drehen verwendet, um zu zeigen, wie aus der Raupe eine Puppe wird. Zum Schluss wird der Roboter mit dem Farbcode Zickzack programmiert, um zu zeigen, wie der Schmetterling aus der Puppe schlüpft und davonfliegt.

   Lass die Schüler*innen mit ihren Farbcode-Stiften und der Farbcodekarte ihren Roboter so programmieren, dass er sich in jeder Phase des Lebenszyklus ihres ersten Tieres anders bewegt.

   Lass die Schüler*innen ein zweites Arbeitsblatt zum Lebenszyklus eines anderen Tieres ausfüllen. Sie verwenden beide Arbeitsblätter, um im Venn-Diagramm die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Lebensphasen der Tiere zu beschreiben.

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   Schritt 5: Ausführen und Probleme beheben

   Jetzt zeigt Ozobot die Lebenszyklen! Lass die Schüler*innen auf Aris Bildschirm ein Tier auswählen und Ari auf den Start setzen. Beobachtet Aris Bildschirm, während er den Lebenszyklus des ersten Tieres durchläuft. Wählt danach ein zweites Tier aus und setzt Ari auf den Start des nächsten Arbeitsblatts. Beobachtet Aris Bildschirm, während er den Lebenszyklus des zweiten Tieres durchläuft.

   Die Schüler*innen verwenden nun das Venn-Diagramm auf dem Arbeitsblatt, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den beiden dargestellten Lebenszyklen zu beschreiben. Auf die Linien über den Kreisen schreiben sie die Namen der gewählten Organismen. Lass die Schüler*innen 3–5 Unterschiede in die äußeren Bereiche der Kreise und 3–5 Gemeinsamkeiten in den Überschneidungsbereich schreiben. Wenn die Venn-Diagramme fertig sind, zeigen die Schüler*innen ihre Vergleiche und Lebenszyklus-Diagramme einer anderen Person aus der Klasse.

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   Schritt 6: Auswertung

   Besprich die folgenden Fragen mit der Klasse oder in kleinen Gruppen:

   1. Haben eure Farbcodes jede Phase des Lebenszyklus dargestellt?
   2. Was war eine Gemeinsamkeit zwischen den beiden Tieren, die ihr ausgewählt habt?
   3. Was war ein Unterschied zwischen den beiden Tieren, die ihr ausgewählt habt?
   4. Wenn ihr den Lebenszyklus eines weiteren Tieres darstellen würdet, welches Tier würdet ihr wählen?