Grundrisse und Maßstab

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Vorbereitung

   Erstelle für alle Schüler*innen eine Kopie der Arbeitsblätter.

   Begriffe

   Grundriss – eine Zeichnung, die die Raumaufteilung eines Gebäudes zeigt, meist maßstabsgetreu

   Abmessung – ein Maß, zum Beispiel Höhe oder Länge

   Maßstab oder maßstabsgetreu – Jede eingezeichnete Abmessung steht im gleichen Verhältnis zur tatsächlichen Abmessung.

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   Schritt 2: Einführung

   Zeige den Grundriss auf dem Arbeitsblatt und frage: „Was stellt dieses Bild eurer Meinung nach dar?“

   Besprecht kurz, welche Elemente des Grundrisses die Schüler*innen erkennen. Führe anschließend den Begriff Grundriss ein und erkläre, dass er die Raumaufteilung eines Gebäudes zeigt.

   Besprecht anhand der eingezeichneten Möbel und Geräte, welche Zimmer eines Hauses die verschiedenen Bereiche des Grundrisses darstellen.

   Erkläre einige wichtige Elemente des Grundrisses, die den Schüler*innen vielleicht noch nicht bekannt sind, zum Beispiel:

   • Die dunklen Linien zeigen die Ränder der Wände auf dem Grundriss.
   • Das Türsymbol zeigt, wo du einen Raum von einem anderen Raum oder von draußen aus betreten kannst.
   • Das Fenstersymbol zeigt, wo sich die Fenster im Haus befinden.
   • Das Rastermuster außerhalb der dunklen Linien zeigt auf diesem Grundriss eine Terrasse oder eine Holzterrasse an.
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   Schritt 3: Aktivität 1

   Teile die Schüler*innen in Gruppen von 3–4 ein und gib jeder Gruppe einen Ari.

   Lass die Schüler*innen Ari einschalten und die Distance-App öffnen.

   Zeige gemeinsam mit einer Schülerin oder einem Schüler, wie du Ari an ein Ende einer Maßlinie stellst und am anderen Ende eine Hand hältst, mit der Handfläche zu Ari, als würdest du ein Stoppsignal geben. Ein*e Schüler*in kann den gemessenen Abstand in der Distance-App ablesen.

   Lass die Schüler*innen diese Vorgehensweise anhand der beiden Beispielbilder üben.

   Lass die Schüler*innen nach dem Üben mit dem vollständigen Grundriss weitermachen, auf dem die Maßlinien eingezeichnet sind.

   Stelle sicher, dass die Schüler*innen verstehen, was eine Maßlinie ist, wie sie auf dem Grundriss dargestellt wird und dass Ari an einem Ende der Maßlinie steht und eine Hand am anderen Ende gehalten wird.

   Die Gruppen können in ihrem eigenen Tempo die Länge jeder Maßlinie messen und notieren. Diese Längen sind die Maße auf dem Grundriss. Dafür verwenden sie die vorgeführte Vorgehensweise.

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   Schritt 4: Aktivität 2

   Die Schüler*innen verwenden die Maße, die sie in Aktivität 1 mit Aris Distance-App gemessen haben. Mit den Informationen unten und auf dem Arbeitsblatt berechnen sie die tatsächlichen Maße der Räume in Zentimetern.

   Gehe davon aus, dass die Maße auf dem Grundriss 1/100 der tatsächlichen Maße der Räume betragen.

   Zeige, dass du jedes gemessene Maß in Zentimetern mit 100 multiplizierst, um das tatsächliche Maß in Zentimetern zu berechnen.

   Es gibt eine Tabelle, die der Tabelle aus Aktivität 1 ähnelt. Darin notieren die Schüler*innen ihre Berechnungen und Endergebnisse.

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   Schritt 5: Abschlusskarte

   Nutze die folgenden Fragen, damit die Schüler*innen über ihre Arbeit nachdenken und sich austauschen. Gehe umher, während sie ihre Antworten zuerst auf die Abschlusskarte schreiben und anschließend mit einem anderen Kind besprechen:

   1. Wie hast du die tatsächlichen Maße der einzelnen Räume auf dem Grundriss berechnet?
   2. Bei welchen anderen Raumformen auf einem Grundriss wäre es schwieriger, die Maße abzulesen und zu berechnen?