Flieg los

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Begriffe

   Kompass – ein Hilfsmittel, das mithilfe des Erdmagnetfelds die Himmelsrichtungen anzeigt

   Maßstab – das Verhältnis zwischen einer Entfernung auf einer Karte und der entsprechenden Entfernung in der Wirklichkeit

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   Schritt 2: App einrichten

   App einrichten: Hilf den Schüler*innen, Ari einzuschalten und durch die App-Ordner zu blättern, bis sie Toolkit finden.

   Öffne die Compass-app in Toolkit. Wenn der Bildschirm zur Auswahl des Kompassmodus erscheint, wählen die Schüler*innen On a Map.

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   Einführung

   Schritt 3: Einführung – Eine Karte lesen

   Gib allen Schüler*innen ein Arbeitsblatt.

   1. Erkläre, dass die Schüler*innen heute lernen, eine geometrische Figur maßstabsgetreu nachzuzeichnen. Außerdem nutzen sie ihre Fähigkeiten im Umgang mit Kompass und Karte, um Flugrouten für realitätsnahe Situationen zu bestimmen.
   2. Lass die Schüler*innen auf ihrem Arbeitsblatt schon einmal die beiden Begriffe ansehen, die sie heute kennenlernen: Kompass und Maßstab.
   3. Lass die Schüler*innen die Karte auf ihrem Arbeitsblatt ansehen und mit einer anderen Person aus der Klasse besprechen, welche Merkmale ihnen auffallen. Bitte 4–5 Freiwillige, ihre Beobachtungen zu teilen. Besprecht die folgenden Merkmale:

   • Die Insel ist von einem Ozean umgeben.
   • Auf dieser Karte ist Norden oben.
   • Der Maßstab zeigt, welcher Entfernung auf der Karte eine Entfernung in Wirklichkeit entspricht: Die Breite von 1 Kästchen im Raster entspricht 5 km in Wirklichkeit.

   1. Lass die Schüler*innen zur Wiederholung des Maßstabs ausrechnen, wie viele Kilometer 7 Kästchen im Raster darstellen (35 km) und wie lang eine Linie im Raster sein muss, wenn sie in Wirklichkeit 100 km lang ist (20 Kästchen).
   2. Teile die Schüler*innen in Gruppen von 3–4 ein und gib jeder Gruppe einen Ari.
   3. Erkläre die Grundfunktionen der Compass-App von Ari. Zeige den Schüler*innen, wie sich der Kompass von Ari am magnetischen Norden der Erde ausricht und anpasst, wenn Ari bewegt oder gedreht wird. Wiederhole die vier Haupthimmelsrichtungen im Klassenraum: Norden, Süden, Westen und Osten. Besprecht auch die Zwischenhimmelsrichtungen: Nordwesten, Nordosten, Südosten und Südwesten.
   4. Lass die Schüler*innen die Funktion On a Map in der Compass-App öffnen und Ari auf den blauen Punkt unten auf der Karte ihres Arbeitsblatts setzen. Erkläre, dass Ari so eingestellt werden muss, dass Norden oben auf der Karte ist. Lass die Schüler*innen Norden einstellen, damit Ari die Karte richtig lesen kann.
   5. Lass die Schüler*innen den Kompass von Ari mit der Karte der Eisinsel erkunden, nachdem der Kompass am Norden der Karte ausgerichtet wurde.
   6. Verweise die Schüler*innen auf die Fragen auf ihrem Arbeitsblatt. Dabei nutzen sie den Kompass von Ari, um sich auf der Eisinsel zurechtzufinden. Gib den Gruppen Zeit, die drei Fragen der Einführung mithilfe der Compass-App von Ari gemeinsam zu beantworten.
   7. Besprich die erste Frage bei Bedarf mit der ganzen Klasse. Bewege Ari nach Norden über die Eisinsel und nenne die Orte, über die Ari fliegt.
   8. Bilde neue Gruppen nach der Gruppenpuzzle-Methode: Jeweils ein*e Schüler*in aus jeder ursprünglichen Gruppe stellt sich mit den anderen zusammen. Lass sie ihre Antworten auf Frage 3 vergleichen und jeweils die Route zeigen, die ihre Gruppe für Aris Rundflug über die Insel geplant hat.
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   Durchführung

   Schritt 4: Aufgabe 1 – Orangenstadt maßstabsgetreu zeichnen

   1. Verweise die Schüler*innen auf Aufgabe 1 auf ihrem Arbeitsblatt. Erkläre, dass man mit einem Maßstab in eine Abbildung hinein- oder aus ihr herauszoomen kann. Betone, dass der abgebildete Gegenstand in Wirklichkeit nicht größer oder kleiner wird, wenn sich der Maßstab ändert. Bitte die Schüler*innen um Beispiele dafür, wie das im Alltag genutzt wird.
   2. Zeige den Schüler*innen die Karte von Orangenstadt. Erkläre, dass ihr euer Wissen über Maßstäbe nutzt, um auf dieser Karte in Orangenstadt „hineinzuzoomen“. So können sich die Schüler*innen die Stadt genauer ansehen, bevor sie dort eine Landebahn für Ari bauen.
   3. Besprich die Unterschiede zwischen den beiden Maßstäben. Überlegt gemeinsam, wie ihr Orangenstadt im neuen Maßstab genau zeichnen könnt.
      Beispiel: Berechnet die Längen der Stadtgrenzen und bestimmt anschließend die entsprechende Gesamtlänge im neuen Maßstab.
   4. Zeichne bei Bedarf die Nordgrenze der Stadt mit der ganzen Klasse. Bestimmt zuerst die Gesamtlänge der Grenze anhand des alten Maßstabs (4 Kästchen = 20 km). Zeichnet danach dieselbe Strecke im neuen Maßstab (10 Kästchen = 20 km).
   5. Gib den Schüler*innen Zeit, die neue maßstabsgetreue Zeichnung von Orangenstadt fertigzustellen.
   6. Lass die Schüler*innen mit den Anweisungen zu Aufgabe 1 weitermachen. Dabei betrachten sie die Unterschiede zwischen den Karten nach der Änderung des Maßstabs und helfen dabei, eine Landebahn in Orangenstadt anzulegen.
   7. Erinnere die Schüler*innen bei Bedarf daran, Ari an der Karte auszurichten, bevor sie die Landebahn in Orangenstadt anlegen.
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   Durchführung

   Schritt 5: Aufgabe 2 – Flugrouten

   1. Verweise die Gruppen auf Aufgabe 2 auf ihrem Arbeitsblatt. Lies vor: „Ari beginnt ein neues Abenteuer auf der Eiscremeinsel. Zeichne Aris Flugroute rund um die Insel und beantworte unterwegs die Fragen.“
   2. Lass die Schüler*innen prüfen, ob Aris Kompass so eingestellt ist, dass Norden auf der Karte oben liegt. So orientiert sich Ari richtig auf der Karte.
   3. Geht bei Bedarf die ersten Routenanweisungen gemeinsam durch.
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   Evaluation

   Schritt 6: Auswertung: Abschlussaufgabe

   1. Sorge dafür, dass jede Gruppe Stifte in verschiedenen Farben (Blau, Rot, Grün und Schwarz) für die Abschlussaufgabe hat.
   2. Lass die Schüler*innen die Abschlussaufgabe selbstständig mit ihrem Arbeitsblatt und Ari bearbeiten.