Historische Persönlichkeiten auf der Karte

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Einführung

   Lass die Schüler*innen zum Einstieg in das Thema historische Persönlichkeiten zu zweit eine historische Persönlichkeit recherchieren und sich zwei Hinweise zu dieser Person ausdenken.

   Lass jedes Zweierteam nach der Recherche und dem Formulieren der Hinweise mit einem anderen Zweierteam zusammensitzen. Die Teams tauschen ihre Hinweise aus und versuchen zu erraten, um welche Person es geht.

   Besprich anschließend mit der ganzen Klasse die folgenden Fragen:

   1. „Warum habt ihr diese Person ausgewählt?“
   2. „Konnte das andere Zweierteam eure Person anhand der Hinweise erraten?“
   3. „Wenn das andere Zweierteam die Person erraten konnte: Was machte es leicht, euren Hinweisen nachzugehen, oder half dabei, die Person schnell zu erkennen?“

   Besprich die Erfahrungen mit der Klasse. Bitte einige Zweierteams zu erzählen, welche historische Persönlichkeit sie ausgewählt und welche Hinweise sie sich ausgedacht haben.

   Besprich, welche Hinweise hilfreich waren und bei welchen mehr Informationen nötig waren.

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   Schritt 2: App einrichten

   Hilf den Schüler*innen, Ari einzuschalten und durch die App-Ordner zu blättern, bis sie Toolkit finden. Öffne darin die Compass-App. Wenn der Bildschirm für den Kompassmodus erscheint, wählen die Schüler*innen On a Map/Advanced (auf einer Karte/erweitert).

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   Schritt 3: Aktivität 1 – Errate die historische Persönlichkeit

   1. Teile die Schüler*innen in Zweierteams ein und gib jedem Team einen Ari.
   2. Die Schüler*innen können Ari nutzen, um den historischen Hinweisen nachzugehen. Einige Hinweise enthalten nämlich Himmelsrichtungen, die sich auf die bereitgestellten Karten beziehen.

   Um diesen Hinweisen nachzugehen, können die Schüler*innen die Compass-App auf On a Map (auf einer Karte) oder Advanced (erweitert) einstellen.

   1. Die Schüler*innen recherchieren zu sechs verschiedenen historischen Persönlichkeiten. Sie können mit einem beliebigen Hinweis beginnen. Neben den Hinweisen gibt es sechs Karten, auf denen jeweils der Geburtsort oder ein früherer Wohnort einer historischen Persönlichkeit eingezeichnet ist.

   Mithilfe der Breiten- und Längengrade müssen die Schüler*innen jeder historischen Persönlichkeit die richtige Karte zuordnen. Außerdem müssen sie den Namen der jeweiligen Person herausfinden.

   Die Schüler*innen tragen die Namen der historischen Persönlichkeiten in die Tabelle bei den Hinweisen ein.

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   Schritt 4: Aktivität 2 – Auf den Spuren historischer Persönlichkeiten

   In Teil 1 beginnen die Schüler*innen bei den angegebenen Breiten- und Längengraden und markieren diesen Ort auf der Karte.

   Sie folgen den vorgegebenen Schritten und markieren weitere Orte auf der Karte. So zeigen sie, in welchen Ländern die historische Persönlichkeit im Laufe ihres Lebens abgewiesen und ausgewiesen wurde.

   Wenn alle Punkte auf der Karte markiert sind, verbinden die Schüler*innen sie mit einem dicken schwarzen Filzstift.

   1. Stelle Ari auf Line Following (Linienverfolgung) ein. Setze Ari dann auf die gezeichnete schwarze Linie, damit er der Route der historischen Persönlichkeit folgt.

   In Teil 2 beginnen die Schüler*innen erneut bei den angegebenen Breiten- und Längengraden. Sie markieren Orte in Gebieten, die im Laufe der russischen Geschichte erobert wurden.

   Diese historische Persönlichkeit hat zwar nicht alle eingezeichneten Gebiete erobert, aber zur Ausdehnung Russlands beigetragen.

   Wenn alle Punkte auf der Karte markiert sind, verbinden die Schüler*innen sie mit einem dicken schwarzen Filzstift.

   1. Stelle Ari auf Line Following (Linienverfolgung) ein. Setze Ari dann auf die gezeichnete schwarze Linie, damit er der Route der historischen Persönlichkeit folgt.
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   Schritt 5: Auswertung: Abschlusskarte

   (Die Fragen der Abschlusskarte stehen auf der letzten Seite des Arbeitsblatts.)

   Nutze die folgenden Fragen, um die Schüler*innen zum Nachdenken und zum Austausch anzuregen. Gehe herum, während sie ihre Antworten zuerst auf die Abschlusskarte schreiben und sie anschließend mit einer anderen Person aus der Klasse besprechen:

   1. Beschreibe Gemeinsamkeiten zwischen zwei der behandelten historischen Persönlichkeiten.
   2. Beschreibe anhand der Hinweise und deiner zusätzlichen Recherchen das Lebensziel einer der historischen Persönlichkeiten aus dieser Lektion.