Rechnen mit Bowlingkegeln – Level 1

Ablauf der Lektion

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   Schritt 1: Einführung

   Lass die Schüler*innen in Gruppen von 2 oder 3 arbeiten. Gib jeder Person in der Gruppe eine Aufgabe. Jede Gruppe benötigt:

   • ausgedruckte Arbeitsblätter: das Blatt zum Eintragen der Ergebnisse und die Bowlingbahn
   • ein Set Bowlingkegel
   • einen Stift oder Bleistift

   Du kannst auch allen Schüler*innen ein eigenes Blatt zum Eintragen der Ergebnisse geben.

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   Schritt 2: App einrichten

   Diese Lektion findest du in der App Bowling for Numbers. Zeige den Schüler*innen das Emoji mit einem Bowlingkegel, damit sie die richtige Lektion finden. Die Schüler*innen öffnen die App. Für Ari müssen sie sonst nichts einrichten.

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   Schritt 3: Erklärung

   Erkläre den Schüler*innen, dass Ari ihnen auf spielerische Weise hilft, Subtraktion und Addition zu üben.

   Vor jeder Bowlingrunde stellen die Schüler*innen alle zehn Bowlingkegel auf: auf jeden Kreis auf dem Arbeitsblatt einen Kegel. Danach setzen sie Ari auf Start, damit Ari der Linie folgt.

   Die Schüler*innen zählen, wie viele Kegel umgefallen sind, schreiben die Anzahl auf das Arbeitsblatt und tippen die Zahl auf Aris Bildschirm an. Ari bestätigt die Zahl und fragt dann, was 10 minus die eingegebene Zahl ergibt. Die Schüler*innen lösen die Subtraktionsaufgabe, schreiben ihre Antwort auf das Arbeitsblatt, tippen das Ergebnis auf Aris Bildschirm an und bestätigen ihre Antwort. Ist die Antwort richtig, ist Ari bereit für die nächste Bowlingrunde. Ist sie falsch, werden die Schüler*innen aufgefordert, es noch einmal zu versuchen.

   Nachdem die Schüler*innen dreimal gebowlt und drei Zahlen gesammelt haben, fordert Ari sie auf, diese drei Ergebnisse zu addieren: die Anzahl der Kegel, die in jeder Runde stehen geblieben sind. Die Schüler*innen schreiben die drei Ergebnisse in die entsprechenden Kästchen auf dem Arbeitsblatt und notieren die Summe. Danach tippen sie die Summe auf Aris Bildschirm an, um ihre Antwort zu bestätigen.

   Wiederhole das noch zweimal, um das Arbeitsblatt fertigzustellen.

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   Schritt 4: Programmieren

   Die Schüler*innen nutzen die Linie auf dem Arbeitsblatt und den Linienfolgesensor, um Ari so zu programmieren, dass die Bowlingkegel umgeworfen werden. Danach geben sie über Aris Touchscreen Zahlen ein und bestätigen ihre Antworten auf Subtraktions- und Additionsaufgaben.

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   Schritt 5: Abschluss

   Besprich die folgenden Fragen:

   • Was war deine Zahl am Ende?
   • Was sagt dir diese Zahl?
   • Vergleiche deine Zahl mit der einer anderen Person aus deiner Klasse. Bei wem sind die wenigsten Kegel stehen geblieben?